2008年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案一
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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259参考答案
一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1、C， 2、C， 3、A， 4、B， 5、D，
6、B， 7、D， 8、D， 9、A， 10、C
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11、替代性强化
12、监视策略
13、司法型
14、创造性
15、教育性原则
16、实质性
17、符号
18、负迁移
19、人际关系
20、档案袋评价
三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
21、错。负强化不等于惩罚，二者目的和手段都不同。
22、错。权威阶段还是他律阶段。
23、对。过度学习量为150％
24、错。总结性评价
四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
25．简述资源管理策略的种类。
（1）学习时间的管理
（2）学习环境的设置
（3）努力资源的管理
（4）学习工具的利用
（5）人力资源的利用
（每点1分，共5分）
26．简述学校开展心理健康教育的基本途径。
（1）开设心理健康教育有关课程
（2）开设心理辅导活动课
（3）在学科教学中渗透心理健康教育
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育
（5）个别心理辅导和咨询
（6）小组辅导
以上每点各1分，满分5分。
27. 简述促进学习迁移的主要措施。
改革教材内容，促进迁移（1分）；
合理编排教学内容，促进迁移：结构化、一体化、网络化（1分）；
改进教材呈现方式，促进迁移（1分）；
教授学习策略，提高迁移意识性（1分）；
（注：整体解释、回答情况酌情给1分）
28. 教师怎样创设良好的课堂气氛?
课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合态度。教师应从下列方面创设：
教师的教学理念与领导方式；（1分）
教师的课堂管理技术；（1分）
教师的期望：通过四种途径影响课堂气氛－接受、反馈、输入、输出；（1分）
教师的情绪（1分）
（注：整体解释、回答情况酌情给1分）
五、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
29．论述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容及其教育意义。
第一、学习观。
（1）认知生长和表征理论：动作表征、映象表征、符号表征（2分）
（2）学习的实质是主动地形成认知结构（2分）
（3）学习包括获得、转化和评价三个过程（2分）
第二、教学观。
（1）教学的目的在于理解学科的基本结构（2分）
（2）提倡发现学习（2分）
（3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则（2分）
第三、教育意义。教师必须深入分析教材基本结构，注重学生认知结构的形成，强调学生的内部动机，进行自觉探索、学习。（3分）
30、结合实际论述如何加强教师的心理健康。
（1）增强自我保健意识
（2）应付压力
（3）社会支持
（4）专家的处理
（5）教师的休闲
以上每点各2分，展开论述1-3分，举例1-2分。
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