小学教师资格证考试语文演讲稿之《孙权劝学》
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-10-03
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430三,说教学程序设计.
在教学中,我将把整个教学流程分成五个板快:一是情景导入,引发兴趣;二是听读结合,了解大意;三是找出问题,师生讨论;四是口述全文,把握内容;五是领会思想,学生发言.
1,情景导入,引发兴趣.
现代课程论认为,语文教学最重要的工作就是找出教材内容中的情感因素,善于激发学生情感,引导学生体会文中的感情.在教学初始,如何根据课文教学需要,找准教学切入点,激发学生学习欲望,显得非常重要.为此,在课初,我设计了"在生活中都有谁劝你认真学习 效果如何 "等问题进行导入,作为教学切入点,引发学生联系自身实际对"劝学"这个话题的兴趣,然后安排学生读题提问,把自己读课题后想到的问题说出来.
2,听读结合,了解大意.
教学心理学认为,学生的学习兴趣被激发以后,教师要适时给学生提出合适的学习要求,引导学生读书学习,学生容易进入状态,效果明显.在学生的学习情绪被激发以后,我将引导学生按要求自渎课文.提出两个要求:通读课文,把课文读通读顺;把读音不确定的字词标出来.
众所周知,听与读相结合,更能加强学生的领悟能力.在学生自渎课文完毕后,我将播放一遍录音,以帮助学生扫除字词在读音上的障碍,听完录音后我将要求学生齐读课文,以检查效果.在纠正字词读音后,我将再次播放录音,强调让学生听朗读的节奏,以领悟课文感情.随后,再次让学生朗读课文,即时加强学生对课文的情感领悟.
听读过后,我将根据新课标的要求,给学生足够的时间和自主权,让他们能自主地思考,解决学习中发现的问题.为此,我还提出"这篇课文大体讲了一个什么故事 "以帮助学生理清课文内容.给学生约2分钟时间去思考和概括,随后以提问,其余学生补充的形式完成这个问题.
3,找出问题,师生讨论.
古人云:"学贵有疑.小疑则小进,大疑则大进."新课标要求,教师要善于激发学生的问题意识,引导学生通过有效的学习去解决学习中发现的问题.对学生在学习中产生的问题,我把学习的主动权交还给学生.为此,我将安排4-5分钟的时间让学生上黑板板书自己不理解的字词句.根据本班学生的特点,问题基本提出后,师生共同逐个解决.随后,由教师补充有可能被遗漏的知识点.
学习完重点字词句后,根据本课书的教学目标的要求,我将让学生找出文中出现的成语,并解释.
4,口述全文,把握内容.
新课程提倡"自主,合作,探究"的学习方式.前面已经将课文的难点字词句排除,在这里我将安排3-4分钟让学生自行翻译课文,随后将随机提问学生逐字逐句翻译,令其他学生补充,更正,以把握课文内容.
5,领会思想,学生发言.
"文章不是无情物"语文与其它学科最大的不同,就是语文中蕴涵着非常多的感情因素."文章中的思想感情不是教师教出来的,而是靠学生通过读,通过联系生活体验去感悟出来的."
在此环节中,我先让学生齐读一遍课文,随后提出"吕蒙原是一介武夫,后来鲁肃为何愿意与他结友 "在学生点出学习的重要性后,让学生联系自身实际,谈谈今后自己该如何面对身边人的"劝学".促使学生领会课文思想.
四,说作业设计.
这篇课文的字词较简单,结合课文特点,我将布置学生背诵课文.这样既符合古文学习的特点,也能促使学生进一步领会课文思想内涵.
五,说板书设计.
难点字词句的板书. 吕蒙学习前后的一个对比.(略)
六,教学反思.
优点:条理清楚,符合文言文教学的步骤.
缺点:没能充分调动学生学习的积极性,课堂气氛可能会沉闷.
以上就是语文演讲稿之《孙权劝学》的完整内容。我想，这篇演讲稿一定可以给大家带来帮助的。更多内容请关注育德园师网。
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